图 、高效”的独特教学风格 ，”谈及为何选择成为一名教师 ，而是主动“逼”出来的 。锤炼课堂本领，也让刘冬始终感念这份教育路上的传帮带情谊 ，也坚定了“不放弃任何一个孩子”的准则 。把“学生怕写作文”“阅读浮于表面”这些真实的课堂难题转化为研究课题 ，工作第一年 ，拿下一等奖的同时 ，
如今的刘冬 ，成为后来她倾囊相授指导青年教师的最初动因 。也能带着更多年轻老师站上讲台发光 ，反倒沉淀出她最珍贵的教育底色 ：看着乡村孩子们眼睛里质朴又渴求知识的光 ，她磨出了等孩子慢慢成长的耐心 ，让她所有的辛苦都化为值得 。远胜过任何个人荣誉 。多篇论文在省 、
2007年毕业后，也自此踏上了“以赛促教”的成长路径，连PPT都不熟练的她，她始终秉持“尊重”的核心准则 ，为了准备全县小学教师语文说课比赛熬夜摸索 ，后来聚焦“整本书阅读”方向 ，灵动 、陪着青年教师逐字逐句磨课 ，偏远校区有限的条件 ，高考填报志愿时便毫不犹豫选了师范专业 。文/梅州日报记者 ：吴丽伶
特约记者 ：吴碧芬 冯森达 王雅
通讯员：温锡良 陈琦
编辑 ：梁威
审核 ：叶晓洋
毕业时深深鞠躬致谢的瞬间，成长从来不是等来的，这种薪火相传的喜悦 ，在她耐心的陪伴下走出低谷，今年 ，它是用生命影响生命 。刘冬在乡镇学校扎根整整12年 。促使她跳出经验授课的惯性 ，她把四十分钟的课反复打磨二十多遍，指导多名青年教师拿下省 、她获评“梅州市优秀教师” 。早已把个人成长延伸为带动区域教育共进的责任。“我从小就敬重讲台上发光的老师 ，没有消磨她的热情 ，在班级管理中 ，
19年耕耘 ，教师这个职业不只是‘传道授业解惑’ ，”走在教育的修己树人之路上 ，乡镇资深教师毫无保留的帮扶 ，摸索出“扎实 、
刘冬总说 ，这场“教学健身”般的磨课经历，主持完成市级课题《学习任务群视域下小学整本书阅读设计与策略研究》 ，梅县区扶大中心小学语文教师刘冬的回答朴素而真诚 。
当教学积累遇到经验瓶颈时 ，最让刘冬自豪的从来不是一摞摞荣誉证书 ：“我见过一届届学生健康长大 ，她始终是怀揣敬畏的行者 ，